高中生运算能力个体差异化的原因
目前中学生的运算能力个体差异化趋势越来越明显，而且总体有下降趋势，这主要可以从外部环境因素和学生个体两大方面进行分析。
1.环境因素，随着计算机和网络等的普及，使得越来越多的小学生在计算时，缺乏独立的思考，通过搜题软件以及其它一些辅助网络，直接得到结果，而对于需要自身积累和注意的问题往往容易造成忽视，这样积小成多，问题逐渐积累，达到某一个点之后会逐渐爆发。
2.课本因素，纵观目前中小学课本，大多重视内容的讲解，而对于运算过程及方法的讲解反而比较少，甚至一些快速的好的运算方法技巧只存在外面的资料当中，这使得一些信息闭塞的学生接触不到，而造成方法的缺失。
3.学生个人因素，排除每个人学习中的差异和感悟能力，单纯从学生个人角度而言运算能力主要取决于个人在平时学习过程中的重视和积累，因为很多的运算方法，不是通过简单的学习课本就能掌握和感悟得到的，在很大程度上是通过做题或在做题过程中产生的错误中归纳积累而来的，可以说是运算的提高史就是个人经验教训的总结史。
4老师因素，老师作为学生学习方法获取信息最主要的通道之一，可以说在很大程度上影响着学生个人的运算方法，其实每一个老师对于课本知识的掌握差异程度并不是太大，但是每一个老师对于运算方法和技巧的掌握确实存在很大差异，因为很多的方法和运算技巧确实需要投入精力和时间研发。
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