2016北京高考作文点评:稳中有变 读写一体
2016年北京卷大作文稳中有变，选材思路与考查目标更显成熟。
稳——读写一体，双线并行
稳的一面，体现在形式上是读写一体，作文题从阅读题延伸出来;体现在内涵上是双线并行，侧重考查学生对历史传统和个人生活的关注。
读写一体的形式在2015年高考中首次出现，用《说起梅花》引出深入灵魂的热爱这一文题，2016年则用《白鹿原上奏响一支老腔》引出‘老腔’何以令人震撼这一文题，在形式上一脉相承。
双线并行的内涵则是北京卷命题的传统，在2014年仍采用单一作文命题时，就考查了老规矩在当代被重提这样既涉及到历史传统理解，又关系到当下生活认知的题目;2015年首次采取二选一的命题形式，假如我与心中英雄共度一天对应历史人物的了解，深入灵魂的热爱关系个人生活的感悟，二者并行的特征更加鲜明。在2016年作文题中，‘老腔’何以令人震撼涉及对传统艺术的体悟和阐释，神奇的书签对应个人读书经验的思考与表达，是一贯命题思维的延续。
变——二选一作文题的审题构思与文体差异性
稳的传统应该坚守，稳中的变更值得关注。
虽然两年都有一道作文题从阅读延伸出来，但在思路上有很大的突破。2015年从《说起梅花》到说起生活中的其他一物，本质上是写作思路的类比，在写法上引导价值很大。作者用梅花这一具象来传达关于民族精神、民族交流等灵魂层面的内涵，学生也应同样借助具象的载体传达背后深入灵魂的意义。而2016年从《白鹿原上奏响一支老腔》到解说‘老腔’何以令人震撼，虽然在思路上仍有引导，但同时也有了限制，体现在题干要求中就是不要局限于陈忠实散文的内容，鼓励学生在原文的基础上，展现个性化的积淀、思考和表达。
另一方面，两道作文的差异性也进一步明确。除了关注点的不同之外，还体现出思维方式的不同及文体的不同。在思维方式方面，老腔一题强调脚踏实地的论证，要做到有理有据，令人信服;书签一题强调天马行空的想象，要从零开始构建一个故事。其中第二题的考查，对学生想象力的强调，可以说是建立在2015年假如我与心中英雄共度一天考题基础上的进一步跨越，也是本次考题的最大亮点之一。
在文体方面，这两种思维分别落实为议论文和记叙文，这也是首次明确体现在题干要求中的。(相比之下，2015年只明确了记叙文，另一题则文体不限。)未来考生有必要进一步强化自己的文体意识，不仅包括对文体形式的把握，还包括对文体目的的理解。例如2016年书签一题，在记叙文的要求之下，提出了表现爱读书、读好书的主题、有细节、有描写的具体要求。这恰恰对应了学生在记叙文写作时常见的两大误区——只顾叙事而忽视了主题的集中、仅有叙述而忽视了具体的描写。而老腔一题，在议论文的要求之下，也提出了从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容等具体要求。这提示未来的考生，不仅要明确考场上写什么文体，还要进一步明确做到哪些才算是写好了这种文体。
不论稳的一面还是变的一面，可以说，北京卷的作文题正在进一步走向成熟。而这种成熟的背后，是对语文学科本质的探索和解读。学生学语文，不仅要读懂、读通、理解他人，还要能写、会写、懂得交流，这是读写一体背后的逻辑。学生学语文，学习的是人类、民族和社会的共同意识，同时也是自我、心灵和情感的独特体验，需要脚踏实地，也需要仰望星空，这是提升两篇作文差异性背后的逻辑。因此，未来的考生有必要全方位地充实自己，才能更好地应对试题的挑战。
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