名校共议核心素养 中华运河文化教育论坛潞河开讲
当问及举办此次论坛的初衷时，北京市教育学会会长、国家督学罗洁对中国教育在线介绍说，京杭大运河自古就承载着贯通南北水运大动脉的历史使命。如今，全国各地，京杭大运河途径省市都开始了新一轮的高考中考改革，虽然彼此之间存在着差异与不同，但是“立德树人”是各地改革的核心所指也是根本任务。因此举办本次论坛主要是为进一步推动运河沿岸各省市教育协同发展战略，把教育协同发展推向新的阶段，同时也希望大家共同携手为使古老的运河焕发青春，为基础教育教学改革与发展助力。
北京市教育学会会长、国家督学罗洁致辞
据了解，本届高峰论坛特别安排了三个主题的分论坛，邀请了北京、上海、浙江等地知名校长、教科院研究员及一线教师等分别以核心素养为目标的学校课程设计、以核心素养为目标的学科课程、以核心素养为目标的学生综合素质等内容展开主题分享。
在以核心素养为目标的学科课程的分论坛上，通州区潞河中学校长徐华以“课程改革为学生可持续发展助力”与各位参会教育同仁分享。徐华校长认为，教育的本质属性是学校教育实践的文化基础。因此，在课改过程中要牢牢把握教育的本质属性。教育可以促进人的可持续发展，教育可以促进社会的可持续发展。所以潞河教育要主动适应时代发展的要求，在教育观、办学理念中适时调整、充实新的内涵，彰显潞河教育的魅力与活力。同时，学生可持续发展是学校教育实践的出发点和落脚点。所以在继承潞河中学“人格教育”的基本内涵的同时，要结合时代和社会发展对人才特质的需求，在科学态度、人文素养、主体意识、国际视野、创新精神与实践能力等方面开展工作，全面提高学生的综合素质，培养学生可持续发展的学习能力和生活能力，塑造学生健全人格。
北京一零一中学校长郭涵进行主题演讲
北京市通州潞河中学校长徐华进行主题演讲
对于学校课程，徐华校长认为课程是教师、学生、教材、教学时空等因素相互作用的生态系统，是开展教育教学活动的基本载体，是学生成长的物质基础。因此要以促进学生全面而有个性成长为出发点设置学校课程，最大限度地满足学生多方面的需求，以培养学生具有良好的道德情感、鲜明的主体意识、积极的生活态度、可贵的创新精神和可持续的学习能力。由于教师专业发展是学校教育发展的根本保障。所以学校要为教师主动发展、个性成长提供广阔的空间和时间。通过课程建设和教学改革，提升教师的人格涵养、师德修养、课程意识、学科素养、教育教学能力、教育科研能力，实现以学生和教师发展为本的学校内涵发展模式，促进学校可持续发展。
基于上述认识，徐华校长也对潞河中学的具体做法进行了介绍。即通过构建可持续教学模式促进学习方式转变、通过开展主题教学研究活动，促进教与学方式的转变、通过创新教育方式，丰富学生人生。此外，潞河中学还积极突破课程建设中城乡二元结构的潜意识，通过盘活本地特色资源，开发异地资源，链接生活资源，触及学科前沿资源等方式让学生拥有更宽广的视界。
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